lunes, 15 de abril de 2019

              INFORME MENSUAL CONSOLIDADO DE HORAS EFECTIVAS 2019

En las  IIEE se debe cumplir el 100% de horas pedagógicas mínimas anuales establecidas en la R.M. Nº 712-2018 "Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en instituciones educativas y programas educativos de educación básica" de acuerdo al siguiente detalle:
  • En Educación Secundaria Jornada Escolar Regular 1200 horas pedagógicas anuales 
  • En Educación Secundaria Jornada Escolar Regular 1600 horas pedagógicas anuales
La   cantidad  de  horas  pedagógicas   para el  presente año  se establecen  de  acuerdo a las  normas curriculares vigentes, y el  100 % de ellas son de obligatorio  cumplimiento para las  II.EE.  No se  deberá permitir que las y los estudiantes pierdan clases por falta u olvido del  material  educativo, ni  por ningún otro motivo. Asimismo, las II.EE.  públicas  y privadas están obligadas a adoptar  las medidas  pertinentes y  correctivas  para abordarlas tardanzas, y evitar  que las  y los estudiantes  que lleguen después del horario establecido esperen  fuera   del local escolar, sean regresados  a  su domicilio,  y así evitar  la pérdida de clases  y la exposición de su  integridad.

Es responsabilidad de los Directores el registro diario de horas efectivas de trabajo pedagógico con los estudiantes, lo cual se consolida y reporta mensualmente en concordancia al DS Nº 008-2006-ED.

Para el reporte y reflexión del cumplimiento de horas efectivas,  descarga:

FORMATO HORAS EFECTIVAS 2019_SECUNDARIA_JER

FORMATO HORAS EFECTIVAS 2019_SECUNDARIA_JEC1

FORMATO HORAS EFECTIVAS 2019_SECUNDARIA_JEC2

viernes, 29 de marzo de 2019

Orientaciones para la planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la Educación Secundaria

El equipo de la Dirección de Educación Secundaria del Ministerio de Educación, pone a su disposición las “Orientaciones para la planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la Educación Secundaria” como material de apoyo para el desarrollo de los procesos pedagógicos que realizan las y los docentes de Educación Secundaria, en el contexto de la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB). El objetivo es propiciar la reflexión sobre la práctica pedagógica y el trabajo colegiado, así como orientar la toma de decisiones sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este documento se sustenta tanto en los principios del enfoque por competencias y del enfoque de evaluación formativa, promovidos desde el CNEB, como en la visión de una docencia reflexiva y colegiada, que “reconoce la diversidad y asume la necesidad de responder a ella desde una lógica menos predefinida, más interactiva, basada en consideraciones culturales, ético-morales y políticas, que no son las mismas en todos los casos y que exigen adecuación constante como condición de eficacia y calidad” (MBDD, 2012, p. 15). Esperamos que este documento sea leído, compartido y discutido por las y los docentes desde sus prácticas colegiadas, de modo que sea utilizado para impulsar la mejora en el desarrollo de los procesos de planificación y evaluación de los aprendizajes, y que aporte a la mejora de la práctica pedagógica en el contexto de la implementación del CNEB.

jueves, 21 de marzo de 2019

APLICATIVO PARA CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2019


De acuerdo con la Resolución Ministerial N° 712-2018-MINEDU, Norma Técnica de Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2019 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica, el inicio del año escolar inicio el 11 de marzo y las vacaciones estudiantiles de medio año esta comprendido entre el 29 de julio y el 09 de agosto, reiniciando las labores escolares el 12 dé agosto. Asimismo, la fecha de fin de año está prevista para el 20 de diciembre. Durante este periodo se debe garantizar el cumplimiento de las horas lectivas mínimas establecidas para el año escolar. En caso se establezca una calendarización distinta a la propuesta en esta norma, la DRE debe comunicar formalmente al MINEDU de manera oportuna.
Para establecer la calendarizacion del año escolar  2019, se propone el aplicativo excel.

jueves, 7 de marzo de 2019

PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Desde hace algunos años, el Ministerio de Educación emprendió la tarea de actualizar el currículo para responder a las demandas de la sociedad del siglo XXI. En este marco, se realizaron consultas a diversos actores, en  diferentes  mesas de  trabajo  y  de forma  descentralizada. Estos aportes permitieron que el Currículo Nacional vaya tomando forma de manera progresiva y se convierta en un reflejo del deseo de todos los peruanos para que la educación contribuya a  la formación de ciudadanos activos y comprometidos con el desarrollo sostenible de su país.
El Currículo Nacional mantiene, redirecciona y fortalece el sentido de los enfoques que formaron parte  de  los currículos que  lo  precedieron,  principalmente  el  de competencias, aprendizaje, enseñanza y evaluación. Esta situación plantea una evolución, es decir, un progreso orientado  a contribuir  en la  tarea pedagógica de desarrollar las competencias de los estudiantes de acuerdo con las demandas de la  sociedad actual. Estos cambios plantean el reto  de articular  la  gestión institucional, el trabajo del docente, los materiales educativos y la evaluación con lo que se espera que aprendan los estudiantes en la institución educativa.
En  virtud  de lo expuesto, se ponen a  disposición los programas curriculares de los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria. Estos programas tienen como finalidad contribuir  con orientaciones específicas, según las características de los estudiantes de cada nivel  educativo, en el proceso de concreción del Currículo Nacional en la institución educativa.
El programa del  nivel  de  Educación Secundaria que  a   continuación  presentamos contiene  la caracterización de los estudiantes del nivel según los ciclos educativos, así como orientaciones para el tratamiento  de los enfoques transversales, para la planificación, y para la Tutoría y Orientación Educativa. Asimismo, se presentan los marcos teóricos  y metodológicos de las competencias organizados en áreas curriculares y los desempeños de grado alineados con las competencias, las capacidades y los estándares de aprendizaje nacionales.
El  Currículo Nacional y sus programas curriculares sólo se  implementarán  en las instituciones educativas si se logra que los docentes los lean, reflexionen críticamente sobre su contenido y los conviertan en instrumentos de su trabajo pedagógico. Para ello, es importante comprender el Perfil de egreso, sus vinculaciones con los enfoques transversales, las competencias, las capacidades, los estándares de aprendizaje y sus desempeños por grado para planificar y evaluar formativamente.